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学习是具有连续性与阶段性，这不仅体现于内容，也体现于方法、思维。小学进入初中，这是一个上升的阶梯，内容上更加丰富且更加抽象。比如，用字母代替数、空间形式的想象，数形结合，归纳推理，分类分步骤讨论问题，以及比较复杂的应用问题等，都比之小学有长足的发展。因此，一些小学生进入初中以后，学生感到不适应，无所适从，成绩大幅下滑。 针对这种情况，敏学教育组织骨干教师，进行深入研讨、多角度、多层次全方位解读学科考点的实质精髓。夯实小学与中学的基础知识，掌握相关的初中知识内容，并进行心理引导及学法指导。
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